Esta obra postula que los conocimientos didácticos y los conocimientos prácticos, han de ser construidos sobre la base de una dialéctica epistemológica, en un movimiento continuo que va de la acción educativa a la reflexión y de esta a la acción educativa. Esto permitirá saber lo que se tiene que hacer para que los/as estudiantes comprendan lo que leen. Utiliza como técnica de escritura, el Diálogo Analógico Creativo (DAC), entre un Profesor de Didáctica de la Lengua Castellana de la Universidad, que le va entregando sugerencias a un estudiante de pedagogía, para que, en su práctica profesional, pueda trabajar la Lectura Comprensiva con sus alumnos/as. El Capítulo Primero, fundamenta y orienta la comprensión del texto, mediante un Decálogo de Preceptos Didácticos. El Segundo, despliega un Modelo Didáctico de Lectura Comprensiva, en el que, utilizando como texto de trabajo el cuento «El Padre», se demuestra, en forma práctica, cómo realizarlas clases para desarrollar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la Lectura Comprensiva.
Registro bibliográfico
- Título: Del conocimiento didáctico al conocimiento práctico para la lectura comprensiva
- Autor: Luis Alberto Díaz Arancibia
- Año de publicación: 2019
- Edición: 2ᵃ ed.
- Editorial: Ediciones Universitarias de Valparaíso
- Idioma: español
- Encabezamiento de materia: Comprensión de lectura-Enseñanza
Otras obras
- «Como enseñar la lectura creativa: una propuesta didáctica basada en el método cognitivo-creativo» (1999, 1ª ed.; 2000, 2ª ed.)
- «Didáctica creativa de la lengua castellana» (2005)
- «Cómo aprender la escritura creativa» (2013)
- «Acentúa la acentuación con acentos» (2014)
- «Cuentos folclóricos de Olmué: un patrimonio histórico literario» (2015)
- «Nosotros, la Escuela» (2022)
- «Solo una trampa pudo vencerlos: 1953» (2024)
- «¿Qué educación requiere Chile? Propuestas para una era digital» (2026)